課程背景：

當今時(shí)代，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習理念發(fā)生了巨大變化，“碎片化學(xué)習”已經(jīng)成為員工成長(cháng)的重要方式。微課的出現正是體現了這一趨勢，它幫助企業(yè)拓展了人才培養的方式，萃取了組織和崗位經(jīng)驗，能有效支撐業(yè)務(wù)的發(fā)展，許多優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)都在積極探索。但在實(shí)踐中，哪些主題適合開(kāi)發(fā)成微課，微課和傳統課程的差異是什么，如何讓員工快速制作微課，這些成為困擾許多企業(yè)學(xué)習與發(fā)展經(jīng)理的難題。

本課程是在大量的輔導企業(yè)實(shí)踐中總結出來(lái)的，通過(guò)深入探索微課的內涵屬性，明確指出微課的四大特征：情景化、結構化、感官化和敏捷化，從而建立完整的從微課選題，到內容建構，再進(jìn)行創(chuàng )意設計和敏捷開(kāi)發(fā)的流程。四個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，揭示微課特征，提供解決方法，輔導學(xué)員現場(chǎng)產(chǎn)出微課作品。

課程特色：

?簡(jiǎn)：在大量輔導實(shí)踐和微課評審的基礎上，化繁為簡(jiǎn)，抓住關(guān)鍵提煉工具。

?快：幫助學(xué)員快速理解微課的核心特征，敏捷化開(kāi)發(fā)制作微課。

?易：借助學(xué)員經(jīng)驗，使用常用軟件工具開(kāi)發(fā)微課，基本不增加學(xué)員學(xué)習軟件的壓力。

?果：工作坊運用學(xué)習項目設計理念，結合簡(jiǎn)明有效的方法，能確保產(chǎn)出成果。

課程收益：

?理解微課的內涵、意義和應用場(chǎng)景

?掌握微課開(kāi)發(fā)流程和相關(guān)方法及工具

?制作出一門(mén)微課作品

課程對象：培訓經(jīng)理、企業(yè)內訓師、學(xué)習發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員、內容專(zhuān)家（SMEs）

課程時(shí)長(cháng)：2天1夜

工作坊流程：

工作坊前工作坊工作坊后

要點(diǎn)?安裝軟件（office2016以上版本、格式工廠(chǎng)）

?準備工具（筆記本電腦、耳機）

?提交選題和素材（根據選題工具表）?學(xué)習方法論

?制作微課

?評審微課優(yōu)化完善

時(shí)間工作坊前1周完成2天1夜2周以后

課程大綱：

Part1 認識微課

概述：從學(xué)習趨勢入手，理解為什么要學(xué)微課，以及什么是微課。

要點(diǎn)：

1.大勢所趨的學(xué)習變革

?隨需而學(xué)

?即學(xué)即用

?人人可為師

2.微言大義的學(xué)習資源

?微：短小精彩

?課：學(xué)習目標、學(xué)習對象、教學(xué)設計

3.文質(zhì)彬彬的微課標準

?內容

?形式

Part2 體驗微課

1.觀(guān)摩不同類(lèi)型的微課作品，討論設計微課的結構和要求。

2.微課開(kāi)發(fā)羅盤(pán)簡(jiǎn)介

Part3 開(kāi)發(fā)微課

S1：情景化選題

概述：從實(shí)踐問(wèn)題出發(fā)，提煉主題，滿(mǎn)足“微”的特征，符合“課”的要求，也就是顆粒度是否夠“微”，內容是否有針對性——給誰(shuí)看，讓他學(xué)什么，幫助他解決什么問(wèn)題。

要點(diǎn)：

1.核心原則：情景化

2.兩大選題方向

3.工具：選題工具表

S2：結構化內容

概述：萃取經(jīng)驗，將微課內容進(jìn)行結構化，以符合學(xué)習認知的基本規律。

要點(diǎn)：

1.核心原則：結構化

2.五種常見(jiàn)結構

3.結構化的要點(diǎn)

4.工具：金字塔結構

S3：感官化設計

概述：對內容結構進(jìn)行設計，設計教學(xué)環(huán)節以及基于學(xué)習者感官需求的元素。

要點(diǎn)：

1.核心原則：感官化

2.感官化的七個(gè)原則

3.工具：設計清單

S4：敏捷化開(kāi)發(fā)

概述：根據微課的應用情景，選擇最簡(jiǎn)潔有效的方式制作微課，兼顧制作效率和學(xué)習體驗。本工作坊推薦使用PPT制作并轉錄視頻的方式開(kāi)發(fā)微課。

要點(diǎn)：

1.核心原則：敏捷化

2.五步開(kāi)發(fā)PPT視頻微課

3.工具：微課制作指引手冊

Part 4 評審微課

概述：結合企業(yè)實(shí)際，選擇評審微課的標準，制定評審表格。

要點(diǎn)：

1.制定評審維度

2.小組評審（漫游畫(huà)布）

3.班級評審

Part 5 多種微課制作形式

概述：介紹其它常見(jiàn)的微課制作形式，包括：圖文微課；語(yǔ)音微課；錄屏微課；拍攝微課等。

要點(diǎn)：

考慮到課程定位及時(shí)間等因素，本模塊是選修模塊，老師視情況決定是否執行。

時(shí)間安排（2天1夜）：

天時(shí)間內容產(chǎn)出

D1上午9:00-9:45Part 1 認識微課理論上認識微課

9:45-10:30Part2  體驗微課體驗上認識微課

10:45-11:15Part 3 開(kāi)發(fā)微課

 S1：情景化選題微課選題

11:15-12:00練習及輔導

下午13:30-14:30S2：結構化內容微課知識點(diǎn)（結構）

14:30-15:00練習及輔導

15:15-16:00S3：感知化設計A版微課

16:00-17:00練習及輔導

晚上18:30-21:00練習及輔導B版微課

D2上午9:00-10:15S4：敏捷化制作C版微課

10:30-12:00合成錄制微課微課作品

13:30-14:30Part 4 評審微課

小組評審選派作品（10個(gè)作品）

下午14:45-17:00班級評審　

注：

?A版微課是用PPT搭建微課知識點(diǎn)框架，未經(jīng)美化和教學(xué)設計；

?B版微課是對知識點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)設計，并初步美化PPT界面，完成微課內容的腳本稿；

?C版微課是對B版再次進(jìn)行設計，使其精致，具有設計感；